珍珠鸟这篇课文的阅读感想

　　学习珍珠鸟课文心得感想范文

　　《珍珠鸟》是一篇值得反复玩味的散文，我琢磨了好几个晚上，反复修改了好几次教案，最后决定立足教材，立足字词章句，围绕“信赖”这个主题，以“读”为线，以“品”为珠，串连起全文的脉络精神。从“初步感知”到“品读感悟”再到“感情升华”，将语言训练、思维训练和情感熏陶有机地结合起来。

　　古人有“感言，会意，得意”之说，说的是人们阅读一篇文章，首先感受到的是文章的语言，进而理解它的含义，最后记住这篇文章的意思。本篇课文比较长，儿化音和多音字都比较多，这对于四年级的孩子来说读通课文需要老师的指导。在教学中，我先让孩子们自读课文，接着检查生字词扫清阅读障碍。接着指名分自然段读课文，在这一环节，备课时我很纠结，不知如何做，因为如果不通读课文，孩子们对于课文不熟悉下一环节的品读课文就不能很好进行，如果通读课文，文章较长，搞不好会出现，被点到名的在读，其他的孩子不再听，在二班试上的时候就出现这种情况，用什么样的方法才能一举两得呢？无意中看到于永正老师的《全神贯注》的教学实录，大师的语言让我感动，我再次坚定要通读课文，而且要激起学生的朗读兴趣。赛课的当天上午，教学《李时珍夜宿古寺》这课时，我模仿大师的语言，采用激励性的评价语言激起孩

　　现在我们来到了鸟的天堂，只要大家拍拍巴掌就会有几只或者几百只鸟飞出来呢！从远处看这鸟的天堂，您猜猜是多少棵榕树组成的呢？以下内容是小编为您精心整理的鸟的天堂课文导游词，欢迎参考！

鸟的天堂课文导游词一

　　大家好！我是你们这次旅游的导游，我叫黄雨桐，大家也可以叫我黄导。

　　我们这次旅游的目的地是鸟的天堂。鸟的天堂是小鸟的家，中国着名作家巴金还特地为此写了一篇文章来赞美它呢！哦，对了，我还忘了告诉你们：鸟的天堂就位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。

　　啊！没想到这么快，我们的目的地就到了。请大家下车去坐船吧！

　　现在我们来到了鸟的天堂，只要大家拍拍巴掌就会有几只或者几百只鸟飞出来呢！从远处看这鸟的天堂，您猜猜是多少棵榕树组成的呢？啊，什么，十多棵？二十多棵？我们再走近一点看！令您吃惊了吧？这只是一棵榕树组成的！这样，我就要跟大家介绍一下吧：鸟的天堂指的是一株五百多年树龄的古榕树。令人惊奇的是，榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，树藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。

　　好了，我们这次的游览到此结束。如果大家还想继续游玩，就请等待下次吧！

鸟的天堂课文导游词二

　　来自五湖四

　　保护生物，关爱鸟类，善待这凡间的精灵，听听悦耳的鸣叫声，看着那千姿百态的身姿， 想着它们天真的眼神，和谐和谐再和谐。 以下是小编给大家整理的资料，欢迎大家阅读参考!

　　第一是“堵”，就是加强对市场管理的力度，堵住野生动物在市场的流通渠道，那些措杀野生动物的人之所以会置法于不顾，依旧我行我素，大肆捕杀野生动物，很大原因是因为野生动物拿到市场上卖，能卖好价钱。只要他们措杀的野味不能在市场上卖，且会受到法律的制裁，那么猎杀野生动物的现象将大大减少。

　　第二是“疏”，就是加强对人民的宣传教育，让人们从很上认识到保护野生动物的重要性，让人们有这方面的法制观念 只有疏通了人民的思想障碍，才能在实际行动中做好保护野生动物的工作，毛泽东曾说： “人民是战争之本。”所以，要打好保护野生动物这场战争，必须做好人民的工作。

　　第三是“打”，就是在疏通人民的基础上，深入人民，依靠人民，设立各种举报系统，一旦收到哪儿有非法捕杀、兜售的消息，就应立即出击。哪人敢弃法于不顾，那么等待他的将是法律的惩罚，绝不手软。 “打”是一种手段，只

　　尊敬的语文老师：

　　我向您检讨，我真的知道错了。对于我不会背课文的情况，我觉得自己深深存在很大问题，这些问题包括：我懒得、我没有充分认识背课文的重要性，也没有好好地认真的对待作业，并且我放松了对自己的要求。

　　面对错误，我感到羞愧、懊恼。这一篇的课文写得，是我们小学的必读课文，需要好好地记忆与背诵。可是，我却没有好好地背诵，以至于在您抽查的时候，连第一小段都背诵得支离破碎、模模糊糊、口齿不清、叽里呱啦!

　　我的错误是严重的，性质是恶劣的，后果是不堪设想的。我要是不会背诵课文，我的记忆力就得不到提升，将来我会成为一个大健忘，或许在我40多岁的时候就可能换上“老年痴呆症”!这是多么可怕的结局啊，我不愿意成为一个过早患上老年痴呆症的人啊!

　　因此，我决定好好改正错误。在此，向您做出郑重保证：第一，我一定要借助任何手段、发挥任何力量，充分的全面的系统的完成这篇课文的背诵任务。第二，我今后一定好好对待这样的背诵课文任务，不再给您造成更多困扰。第三，我要好好学习语文，丰富自己的文学修养。

　　此致：

　　非常抱歉!

　　啄木鸟可以在树上凿孔钩虫，它的嘴巴又长又尖又硬，能一直插进坚硬的木质部，要吃隐藏在树干内部蛀食的天牛、透翅蛾、吉丁虫等害虫，被称为“森林医生”。以下是小编给大家整理的资料，欢迎大家阅读参考!

　　保护啄木鸟的措施

　　(1)现状

　　啄木鸟素有“森林医生”之美誉,除取食叶部和枝梢害虫以外,蛀干害虫是其主要的食物来源。与其他天敌相比,啄木鸟的食量大,主动性强,是最具利用潜力的害虫天敌之一。然而随着科学技术的高速发展，啄木鸟的数量却在减少，使我们在林间往往都再也见不到啄木鸟。

　　(2)产生这种现状的原因。

　　<1>栖息地的减少。大量树木的砍伐，使得啄木鸟失去了赖以生存的生活环境，使其缺少了繁衍、生活的场所，从而导致大量啄木鸟的消失。<2>食物的减少。现在随着科学技术的发展，人们越来越相信使用农药来防制生物害虫，这就切断了啄木鸟的食物来源，从而使其数量大量减少。<3>制度原因。虽然我国在保护生物方面已经做了许多工作，但是由于制度特别是法律制度不健全，使生物造成了不必要的损失，其中啄木鸟就是其中一种 。<4>没有保护观念。国家没有普及保护生物的观念，导致不少地方的民众不动保护动物，而破坏了啄木鸟的生存环境

　　导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。

鸟的天堂导游词篇一：

　　大家早上好!我是小小导游,希望今天我能够给各位的游览带来满意和快乐!

　　现在我们面对的就是著名作家巴金笔下的"鸟的天堂",属于广东省闻名中外的生态旅游景点，天然赏鸟胜地。它位于广东省新会县南郊7公里处的河马村的天马河中。你们看，核心的沙洲(小岛)四面环水，形成椭圆形，面积约占天马河的18亩之多。鸟的天堂"实际上指的就是这一株约500年树龄的大榕树，这株古榕盘根错节，独木成林。树冠硕大，枝繁叶茂，浓阴覆盖着整个小岛。

　　现在请各位乘坐小艇，我们舟行河上，从远近不同的角度观赏其景。水上远望，古榕就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人;近看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，有鸳鸯、八哥、斑鸠、绣眼灯。

　　其中最引人注目的是白鹤和灰麻雀。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面热烈。尤其这晨光嬉笑的时候，群鸟比翼展翅，上下翻飞，盘旋起舞，蔚为奇观!这真是百闻不如一见啊!

　　各位游客，我想这飞禽之王国，小鸟之天堂

　　１、关于本篇的修辞手法：本篇采用了大量的比喻、拟人。

　　２、通过本文，欣赏一代文豪──鲁迅笔下“江南的雪”的“滋润美艳”和“朔方的雪”的“如粉”、“如沙”、“旋转而且升腾”的画面。作者以两种鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。

　　３、文章前半部分通过对“江南的雪”的“滋润美艳”的描写，充分展现了作者对追求美好理想的心境；文章后半部分描写“朔方的雪”与“凛冽的天宇”奋飞搏战的“雨的精魂”时，包含了诗人的感情在内，表现了对寒冷环境的反抗，也是对不屈的斗争品格的歌颂。

　　４、本文在两幅画面的对比中，贯穿着作者想要表达的一个道理：要用战斗来创造一个春天一般美好的世界。

　　鸟的天堂每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观。下面是小编整理的鸟的天堂导游词范文，欢迎阅读参考!

鸟的天堂导游词范文一

　　亲爱的旅客们：

　　你们好，我今天的导游_施静怡，今天我讲到各位到著名作家巴金笔下的“鸟的天堂”去一览风景。

　　首先欢迎大家来到美丽的南方广东省新会县城乡天马村经过一段旅途，现在已是黄昏时分，天边绚丽的晚霞照样着大地，我们稍作休息，一会就要坐这几条船去观赏我们梦寐以求的仙境了……

　　好的，大家可以看到，我们的船渐渐逼近的事已经有着三百余年的历史，被称为“独木成林”奇观的巨大榕树。我向大家看到百年不遇的大树的心情一定和我一样激动，凡是到这里来的人都会不禁的赞叹真是一株大树啊，大家可以看到枝干的树木不可计数，从远处看，一部分树枝垂到水面上就像一株大树我在水面上，这棵树鸟类众多，而茂盛的榕树也为鸟儿们提供了美好的栖息地，有许多鸟在上面做了巢，鸟粪也同样为榕树提供了鸟粪。听说农民也不许人去住它们，至于，我们为什么没有看到鸟;我想可能是我们来的时间不对吧，这样的话，我们只好明天再来……

　　新的一天，新的开始，我们今天要在一次去鸟的天堂。

　　听!有鸟叫声，快看啊!原来是一只画眉鸟，我

　　鸟的天堂随着巴金《鸟的天堂》这篇文章描述也成为了中外友人流连忘返的地方。今天小编为大家带来广东鸟的天堂导游词。

广东鸟的天堂导游词篇1

　　各位游客们大家好!我是你们的导游，这次我们要去一个美丽的地方—— “鸟的天堂”现在就由我带领大家游览鸟的天堂吧!出发!

　　大家快看，这是一片茂密的榕树林，你们猜一猜，这里有几棵榕树?告诉你们吧，这里只有一棵榕树，这棵树占地面积有20多亩，树龄已达到500多岁了呢!我们逐渐靠近小岛看清它。榕树的枝干十分粗壮，有的伸进土中，使劲地吸取水分，有的垂到水面上……树上的叶子也不少，有些叶子被太阳照的那么耀眼，闪闪发光，有些叶子“躲”在暗处显得还是那么苍翠欲滴、翠色欲流 ，有些叶子交叉了起来，好像在谈天说地……

　　瞧，有的鸟儿在梳理自己那柔顺“头发”;有的在展翅翱翔、盘旋飞舞;还有的在追逐嬉戏呢。大家仔细聆听，鸟儿在开 “音乐会”呢!鸟儿在叽叽喳喳放声歌唱，树在为鸟儿伴奏，发出沙沙沙的声音，这“音乐会”可真美妙啊!

　　太

　　《雷雨》这篇课文上完了，让我特别欣慰的是学生在整个教学过程中学习的积极性都很高，学生的回答是那么富有想象力，那么富于创新。从《雷雨》一课的教学效果结合语文新课程标准的思想，我认为一堂成功的课应该体现以下四个方面的特点：

　　一、 巧妙导入，激发兴趣，激活认知起点。

　　前苏联著名教育家赞科夫说：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的结果。”导入这一阶段教学的关键是激发学生情感，让学生产生强烈的学习课文的愿望。在上课前，教师就借助猜谜语、录音创设与课文有关的雷雨情境，让学生回答听到了录音中的什么声音。很好地唤起了学生在现实生活中有关雷雨的记忆，进而激发学生产生了强烈的愿望去阅读课文。这样做激活了学生原有的知识和经验，使之成为学生认知的起点，新知的生长点。也合乎由易到难、循序渐进的教学原则。

　　二、以读代讲，读中感悟，读中生情。

　　为了体现小语新课程标准的理念，彻底改变过去繁琐的提问、分析和讲解，在教学中，我采取了“以读为本，以读代讲”的教学方法，让学生在读中感悟，读中生情。比如在教学1--3自然段时，我借助多媒体课件，再现课文情境中生动逼真的雷雨前景象。让学生仔细看、认真听，并思考：雷雨前的景象给你一种什么样