文化课分数线

　　高考分数线几乎是所有考生关注的焦点，20xx年文科理科高考分数线是多少呢?一本、二本高考录取分数线具体是多少呢?有没有20xx全国各地高考分数线一览?下面是小编精心为你们整理的关于20xx年文科理科高考分数线的相关内容，希望你们会喜欢!

20xx年文科理科高考分数线_20xx高考二本分数线_20xx高考一本本科分数线

20xx年文科理科高考分数线

　　20xx高考一本分数线预测

　　20xx高考二本分数线预测

高考改革方案内容

　　取消一本线，保留本科线，文理不分科。

　　英语实行社会化考试，可多次参加。按150分制，取最高分，计入高考成绩。

　　除语数英外，其余学科都分等级考和会考。会考分合格与不合格，等级考按满分60分制。两者择其一考试。最多可选6个学科参加等级考。最终选3科等级考成绩(满分180分)计入高考。

　　高考考语文 ，数学两科，各150分。与英语成绩和3科成绩合并，总分630分。

　　高卡改革政策解读

　　取消一本线，保留本科线。致使各大院校会设置自己的专业线，好高校，好专业的竞争变得尤为激烈。

　　文理不分科会导致试卷难度上升，对善于文科的学生不利，善于理科的同学扩大了竞争优势。

　　明面上，英语退出统一高考，但其实竞争变得更加残酷。名校对于英语

　　文化课教研室是附中文化课教学队伍、教学工作、教研教改等工作的业务管理部门。文化课教研室在附中校委会的领导和校长的指导下，由文化课教研室主任、副主任独立负责开展相关工作。文化课教研室的主要工作职责如下： 

　　一、学习和工作总体要求： 

　　1、学习国家教育政策法规，积极了解教学改革的相关信息，努力提高理论素质和教学工作业务水平，在工作中积极践行科学发展观，落实教书育人和教风建设的效果，促进附中教学质量的不断提高。 

　　2、坚决执行和落实学院及附中教学管理和教风建设的制度和措施，并在教学科研工作中不断完善。 

　　3、及时了解、汇总教学教研工作信息，研究教学教研中的新现象、新问题，为附中教风建设、教学质量管理等方面决策提供意见建议和详尽资料。 

　　4、有计划、有针对性地组织、指导教研学科小组开展教学教研活动，努力产生新成果。 

　　5、做好与附中其它部门的工作协调和沟通。 

　　6、按时完成学院或附中安排的特殊工作任务。 

　　7、及时做好本部门各项工作的宣传、总结工作。 

　　二、业务工作职责： 

　　1、教学工作： 

　　按

　　小编为您整理了“最新版大学英语六级考试合格分数线及评分标准”,方便广大网友查阅!

最新版大学英语六级考试合格分数线及评分标准

　　全国大学英语六级考试改革之后，报道成绩满分为710分，写作部分106.5分 ，听力部分248.5分，阅读理解部分248.5分，翻译部分106.5分。

　　凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单，不设及格线。因为现在英语四六级只发成绩单，没有证书，招聘单位是看个人的成绩单的，成绩单分数越高，自然更受青睐。一般来说，作为社会默认的标准和各学校自行规定的合格线往年都是425分。

　　1) 作文评分标准

　　本题满分为15分，成绩分为六个档次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各档次的评分标准见下表：

　　2) 翻译评分标准

　　本题满分为15分，成绩分为六个档次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各档次的评分标准见下表：

　　五年级《分饼（真分数与假分数）》评课稿

　　各位评委、老师：下午好！我是教学区的王，我代表我们团队对杨xx老师执教的《分饼》一课作一个本团队的自我评价。

　　下面我从任xx老师提出的孩子的天性“好奇心、好探究、好分享、好秩序”，来谈谈我的理解。好奇心与生俱来，就如同我们在逛街时看到围观的人群总想上去探个究竟，大人如此，孩子们更是。杨xx老师利用教材中创设的西游记中猪八戒分饼的情景，直接导入新课，“师徒四人取经遇到很多问题，有的自己解决，有的靠观音点化，今天他们想请教我们班的学生。”激发学生的好奇心，“今天怎么请教我们？这里蕴含着哪些数学知识？5张饼分给四个人？怎么分？” 。这时杨xx老师让孩子们估一估每人分到多少饼？教师的追问把孩子的好奇心推入了一个制高点。有了这强烈的探究欲望，也就有了探究的冲动，调动了学生情感的投入。

　　杨xx老师用一张简单的图片引入这个教学情境，虽然不是很华丽，但是很坦然，很实际，很有用，达到了预期的效果。强烈的好奇心，就会产生强烈的探究欲望。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。杨xx老师把学习的主动权交给孩子们，让孩子们动手实践去分一分，折一折，

　　党的十七大报告鲜明地回答了在世纪新阶段中国共产党举什么旗,走什么路,实现什么目标的重大问题,对建设中国特色社会主义经济、政治、文化和党的建设等各项工作做出了全面部署。报告是党在新世纪新阶段的政治宣言,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的行动纲领,是一篇马克思主义的纲领性文献。

　　胡锦涛同志作的十七大报告,主题鲜明,重点突出,既闪烁着马克思主义的理论光辉,又充满了中华民族的务实精神,既高屋建邻,又脚踏实地,是一个很好的报告,听后令人振奋,催人奋进,是进军号,是动员令,是我们党在新世纪带领全国人民实现中华民族伟大复兴的划时代的纲领性文献。报告把“三个代表”作为党必须长期坚持的指导思想,具有重大的现实意义,理论意义和深远的历史意义。报告中强调指出：贯彻“三个代表”重要思想,关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民。我们做为战斗在第一线的公安民警,要把“三个代表”作为自己的指导思想,按照这“三个代表”的要求,努力开创我区公安工作的新局面。

　　首先我们公安民警要认真学习,深刻领会十七大报告的精神实质。要把学习十七大报告同学习江泽民同志“三个代表”的重要思想结合起来,同学习江泽民同志在建党80周年纪念会上的重要讲话

　　本节课是在学习了分数以后，又利用分数的意义来探索同分母分数的加减法的，学好本节课，不但有利于进一步理解分数的意义打下基础，也为进一步学习分数知识做些准备。所以本节课的教学目标是：

　　1、让孩子根据信息窗提出问题，并会运用简单的分数加减解决问题。

　　2、在学生体会到简单的同分母分数加减发的算理和方法的学习中，培养学生的关产分析和动手能力。

　　3通过预习汇报,合作交流，使学生的自主性学习加强，使学生的探索新知意识和创新意识得到发展，培养学生良好的学习习惯。由上规定教学重难点：让学生能够正确理解计算同分母分数的加减法算理。

　　为了实现教学目标，突破重难点，提高孩子的自主探索新知的能力，我设计了一下教学环节：常规练习   预习汇报 反馈交流   自主总结   质疑释疑   自主练习

　　在常规练习环节，我设计了口算和回顾口算的目的是提高孩子计算和口算能力；回顾旧知可以起到承上启下的作用。

　　为让孩子有针对型的学习，也为孩子将来有一个好的自主学习习惯打下基础，据此设计预习汇报 反馈交流环节。在这里可以体现到孩子的自主阅读和合作探索的能力，考虑到孩子的年龄特点和孩子之间的差异，在次没有完全放手，这样可以让孩子根据

　　分数的基本性质是约分和通分的基础。而约分、通分又是分数四则运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。本节课与传统的概念教学相比，有很大的改进，体现了新的教学理念，主要表现在以下几个方面：

　　一、构建新的课堂教学模式。

　　传统的教学往往只重视对结论的记忆和模仿，而这节课老师把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。在课堂上，老师给学生提供了一组组材料，让学生去观察、感悟，并且进行大胆猜想，进而又进行了验证。当学生验证出分数的分子、分母都乘或除以同一个数，分数的大小不变之后，教师并没有立即让学生去归纳，而是让学生用自己感知的这一规律去写一组相等的分数，这样可加深对分数的基本性质的理解，为后面归纳分数的基本性质奠定了基础。整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程，使学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，构建了新的教学模式。

　　二、培养学生勇于猜想，大胆创新的精神。

　　牛顿曾说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”因此，我们在日常教学中，应鼓励学生进行大胆猜想，从而发展数学思维。本节课，当老师引导学生观察几组分数的分子、分母

　　今天，很高兴听了施老师的《认识百分数》一课，受益匪浅。《认识百分数》是六年级上学期的内容，是在学习了整数，小数，特别是认识了分数的概念以及用分数解决实际问题的基础上进行教学的。下面，说说我的感想：

　　首先，课前，施老师安排同学们到生活中去收集百分数，我们知道百分数在生产、生活中应用很广，所以，课堂上学生们举了很多例子。感受到数学与生活的联系。借此，老师开始这节课的学习。

　　其次,在课的最后一个板块，施老师让学生思考：关于百分数还有什么想知道的？老师放手，学生讨论，这个环节很棒。学生围绕百分数与分数的联系与区别开展讨论。孩子们认识到今天学习的百分数与分数有很大关系。百分数与分数都可以表示两个数量之间的关系，而百分数却不能表示一个具体的数量。因此，它同分数既有密切的联系，又有明显的区别。在形式上，百分数的分子有的是小数，有的是整数；有的大于分母，有的小于分母；百分数不需约分。在读法和写法上，它们也不同。 这一点，很值得我学习，抓住本质，设计一两个关键问题，引导学生思考，讨论，追寻，还课堂给学生。

　　另外，在细节的指导上，施老师很细致，比如像这样的“给一艘轮船装货，已经完成了75%”老师问，你是怎么想的？怎么理解的？紧紧抓住百分数的意义开展教学

　　自从考试结束，就有两个孩子对我说:“老师，让我们帮您算分数吧。”这种好意我怎能拒绝，也要给于孩子们帮助别人的机会，让他们感受帮助别人带给自己快乐!

　　上午我加班加点，终于在放学前批改完了试卷，本想自己总分登记分数，一想答应了孩子们，就得守信。我没有将卷子带回家加班，做这一工作。想下午给一点时间，就让这两个孩子帮我做。中午的大课间，我和孩子们一起活动，但是尘土飞扬，让我感觉必须停止大课间活动了。我们得本意是通过锻炼，让孩子们身心更健康，可是这样的场地，是违背我们的初衷的。最后一节课，碰到校长，我提出了这一建议。若是继续，我们最好搬到水泥地上做，等到明年春天教学楼前硬化后，我们再启用原来的场地。我们的学校建设，还在进行中。前些天刚刚压实土面，还不太起灰尘。现在经过几天孩子们的玩耍，早已是尘土厚厚的，走后去都带土了。别说孩子们在上面蹦了，还有一年级孩子撒土玩耍，他们的健康我们不能忽视。我们商量下午就做这一事情，让五六年级的学生，将整个硬化的操场打扫干净。明天就挪到篮球场地，进行大课间，这个事情为校长点赞。我们下午提前来，做了这一事情。校长又自己亲自为孩子们的定位，方便孩子们做操找到自己的位置。

　　这一切完了，两个孩子又来

　　刚才倾听了《百分数的认识》这一课，我受益匪浅，下面我谈谈自己感想。本节课教学设计清晰，层次感强。是一节真实和扎实的课。新理念的优越性在课堂上得到充分展示，教学目标完成较好，充分体现了课堂的有效性。

　　1、课堂关注的是数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，各个环节都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。此外，本课还安排了让学生在实际生活中去收集百分数的活动，有利于培养学生的实践能力。如此贴近学生生活的课堂，他们自然是积极投入。数学课堂正因为重回于生活中而显得有活力了。

　　2、课堂关注的是学生已有的知识与经验。对于现在六年级学生来说，他们对生活中百分数并不陌生，知道生活中经常有%的存在。因此这节课知识生长点是建立在学生完整掌握分数意义以及比的概念、并对百分数已经有一个模糊不清的感知基础上的教学，老师一定要关注学生已有的知识与经验。而师老师打破了原有教材的编排，创造性的使用教材，设计新颖有趣的问题情境，让学生去感知百分数的产生过程，感知学习百分数的必要性。去唤醒学生的生活经验，尝试着自己去理解百分数的意义。从而激起学生学习百分数的强烈欲望。

　　3、课堂注重的是以学生为主体。整节课中，学生都是学习的主体。导入是