学困生家庭教育情况调研报告
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农村家庭教育现状的调研报告
家庭教育是大教育的重要组成部分,是终身教育的重要基础,可以说家庭教育对未成年人的思想道德培养、品格情操陶冶,文化积淀和智力开发都有着极大的影响。重视和发展农村家庭教育也是促进人才培养、建设社会主义和谐社会的必然要求。
一、金坛市农村家庭教育工作现状
近年来,金坛市妇联积极争取各级领导支持,充分动员社会各界力量,面向社会,服务家庭,积极开展农村家庭教育指导和咨询服务,注重家庭教育工作的基础建设,加强家庭教育理论研究,普及科学的家庭知识与方法,家长的教育素质、教育能力等显著改善,家庭教育水平有了大幅度提高。
一是加强组织领导,确保家庭教育工作管理规范化。金坛以妇儿办公室为载体,加强与教育、文化等部门的密切联系,制订了《金坛市农村家庭教育工作规划》,认真贯彻落实了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,在实际工作中,各成员单位把家庭教育工作目标任务及成员单位职责纳入本部门工作计划、一起部署、一起落实,并配备了强有力的专兼职干部,形成了指导家庭教育的合力和可控有效的家庭教育指导体系。市、镇(区)联将家庭教育工作纳入到妇联目标管理考核范畴,确保各项任务落到实处。
二是注重实效,开展宣传,普及家庭教育知识。金坛妇
家庭教育教研情况总结
一、开课及督课情况。
上半年我区按照学校自行申报的开课时间,所有学校都完成了4课时的授课任务。在开课期间,区教育局组织家庭教育讲师团成员和部分骨干教师对各学校的开课情况进行了督查指导。
从督查情况看,所有学校均能按照要求开课,且以班级授课形式为主。但课堂效果有很大差异。从整体来说,区直学校的课堂效果较为理想,镇、街道各学校的师资情况不平衡,各中心校的授课效果较好,但有些规模较小的农村小学不甚理想。在对开元、固堤、朱里等镇(街道)的几个学校进行督查指导时,许多家长围着前来指导的讲师团成员久久不肯散去,从孩子的学习、脾性到与孩子如何相处,家长的提出的问题宽泛,却有极强的针对性。而且没有提问的家长也没有散去,而是很认真的听老师的指导,这说明家长对更高层次的家庭教育咨询非常感兴趣。
参加督查指导的教师在完成任务后,进行了认真总结。他们普遍为农村学生家长对家庭教育知识的热切需求所感动。同时,他们也认为目前我们的指导方式、内容等方面还有许多与农村家长不相适应的地方,造成了家长课堂的低效、甚至无效。比如在上半年我区许多小学的家长课堂都涉及到了学生良好习惯培养的内容。我们强调家长的监督与配合,在城区的学生家长可能很容易就接受了,可农村家长的早出
关于农村留守儿童家庭教育情况的调研报告与思考
为准确掌握农村留守儿童家庭教育情况,连云港市灌南县妇联历时两个多月时间,深入新安镇、新集镇、三口镇、李集镇农村广泛开展调查研究,发放调查问卷250余份,访谈留守儿童家庭100余份。
一、基本现状
调查显示,我县农村留守儿童家庭教育情况较之过去有转变,具体体现在:
1、家教观念深入人心。96%的受访家长认为家庭教育很重要,75%的家长对孩子的学习和健康状况非常关心,62%的家长希望孩子能够获得大专以上的文化,55%的家长更关注孩子的品格修养,以身作则,注意自己的言行举止。
2、家教行为趋于理性。80%的家长在孩子犯错时,选择给孩子讲道理。与孩子的意见不一致时,75%的家长会选择讨论沟通,而不是一味地强制孩子服从。81%的家长热衷于学习家庭教育知识,有过广播电视、报刊阅读、亲友探讨等学习经历。
3、亲子关系逐步改善。在被调查的家庭中,父母一方或双方在外打工的占96%,虽然长年在外,但70%的父母能够保证每周至少一次跟孩子联系,56%的留守儿童愿意向父母倾诉烦恼和困惑,52%的孩子理解、支持父母外出务工。
4、学教困难有所缓解。62%的受访留守儿童很喜欢上学,65%的孩子对自己目前的学习状况满意,仅15%的孩子觉得父母外出务工 对学
乡镇家庭教育调研工作总结报告
家庭教育作为社会教育的非常重要组成部分,是祖国花朵学校教育的前奏和延伸。近几年来,我乡以党的xx大精神为指导,积极贯彻实施《家庭教育工作“xx规划”》,立足家庭学校,建立健全组织网络,广泛宣传,深度发动,全乡家庭教育水平有了新的提高,现将我乡XX--XX年家庭教育总结如下:
一、加强领导,健全网络,家教组织水平有了新提高。
家庭教育同其它工作一样,领导重视的程度决定着工作的力度。领导重视是搞好家庭教育工作的总开关,这个闸门不开启,要抓好家教工作,就是一句空话。在家教组织工作中我乡抓好以下几点:
1、提高认识,增强做好家教工作责任心。
我乡家教委一班人通过认真学习、研究,充分认识到家庭是一个人成长的起点,是孩子接受教育的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭教育是人类一切教育的基础,直接影响着孩子今后一生的成长。做好家教工作是提高全民素质的一项重要战略措施,是推进我乡教育整体水平的基础性工作。基于以上认识,我乡分管的党委副书记亲自抓。并定期向党政主要领导汇报工作,争取领导对家教工作的关心与支持。
2、建立健全机构,形成了布局合理的家教网络。我乡成立了家教工作领导小组,组长由分管的党委副书记担任,乡妇联、计生、工会、团委
家庭教育情况小结(班主任)
本学期我园家教工作紧紧围绕着《园务计划》,以新观念、新视角、新举措实现家园共育,提高家教质量,促进幼儿发展。在具体实践中我们重视常规性的家长工作、重视大胆尝试家教创新活动的开展、重视课程实施中家长资源的开发与利用、重视扎实开展园本课程活动。一学期来,我园各项工作得到了家长极大地支持、配合与肯定;家长对我园的满意度、信任度在不断提升。现将本学期工作作一下小结。
一、重视常规性家长工作
常规性的家长工作体现在日常工作的点点滴滴,为了使家长了解我们的工作,我们要求各班教师多途径地与家长沟通,利用班级网页及时反馈幼儿园教育教学内容、及时向家长展现幼儿在园活动掠影,同时尽可能满足不同家长对幼儿园教育的需求。如中大班的一些家长要求向老师借翻盖乐的学具,好让孩子回家进行练习,我们的班主任二话没说就设计了一本出借本,做好借还的记录工作,方便教学具的整理和保管,也方便了家长指导孩子的工作;开学初在家长会上各班老师不仅向家长分析了本班的具体情况和计划安排,还结合新《纲要》将各年龄班的活动目标向家长进行具体介绍。又如为了及时让家长了解每月教学目标、每周教学内容,每周末各班准时将下周教学内容、下阶段活动主题内容告知家长。再如为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿
【家庭教育现状和家庭教育体会】家庭教育的体会与感想:家庭教育中爸爸的不可缺
编者按:随时年月的流逝,我们发现,爸爸在家庭教育中的地位,与妈妈一样重要,一样不可替代,不可或缺。爸爸的教育与妈妈的,可以说是相辅相成,这也是男女间的区别。
俗语云:男主外,女主内!虽说现今社会并不一定适用,女人也可以在外工作了,也能有一份不俗的收入,然而,孩子的教育,依然以妈妈为主。
随时年月的流逝,我们发现,爸爸在家庭教育中的地位,与妈妈一样重要,一样不可替代,不可或缺。爸爸的教育与妈妈的,可以说是相辅相成,这也是男女间的区别。
女儿三岁那年,因工作需要,先生派到外地工作,每晚,我们坚持视频聊天,主要是让女儿和爸爸加深联系,孩子虽小,却也懂得,爸爸不能每天回家,但爸爸依然陪伴着我们。
半年时间里,先生每周末回家,平时通过视频,看着女儿一点一滴的变化,于他,这是无法替代的感受,于女儿,她的成长爸爸从未缺席,于我,夫妻感情更深厚。
中间我们也过去住了一周,女儿毫无不适应,也许对她而言,无论在哪,只要有爸爸妈妈在身边,那就是家。
我听过非常多的朋友在抱怨孩子爸都不带娃,不管娃,连电话都少打,何况视频?
这些现象,和我们自身所受到的家庭教育息息相关,以前家里基本都是妈妈说的算,自然我们潜意识里,妈妈就是家。
可是,随着时代变迁
家庭教育心得
:不要总把眼光集中在别人的孩子身上,也要注意自己孩子的闪光点。下面我们一起看看这篇《要知道你的孩子在别人眼里也很棒》。
之前,在新浪微博上,一则“别人家的孩子”的微博就有一万六千多条,并且衍生出不同的版本。其中之一是这样的:从小我就有个夙敌叫‘别人家的孩子’。这个孩子从来不玩游戏,不聊QQ,不喜欢逛街,天天就知道学习。长得好看,又听话又温顺,次次考试年级第一。研究生都考上了,一个月七千工资。会做饭,会家务,会八门外语。上学在外地一个月只要400元生活费还嫌多……这个小段子引起了广泛共鸣。别人的孩子如此优秀,自己的孩子呢?自己的孩子其实也优秀,只是我们不善于发现罢了。要知道,每一个孩子都是“别人家的孩子”,他们都有各自的闪光点,也有各自的缺点。作为教师和家长的我们,需要做的是竭力寻找他们的闪光点,真心地赞扬、鼓励和引导他们。
我们往往会认为孩子需要的教育是训导与惩罚,对孩子的优点、长处看在眼里、喜在心里,但要不动声色;而对孩子的缺点和错误,动辄批评、指责,甚至惩罚。我们忽略了孩子的心理,他们会失落,会伤心,而在长期的抱怨和批评中,他们会丧
家庭教育培训总结
临沂市举办了家庭教育培训活动,我非常有幸地参加了这次培训。这为期四天的培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题讲座,也有学员的互动讨论,让我最难忘的是与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐。回首四天来的学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。在培训期间我始终怀着饱满的学习热情,认真听讲,仔细做笔记,积极参与讨论,通过培训提高了我对家庭教育的认识,下面我添一谈我在本次培训中的所得:
首先聆听了山师大博士生导师王美芳教授的《幼儿发展问题成因及分析》的精彩讲座,其中多是涉及幼儿发展问题,如内化问题、外化问题、幼儿园适应问题、幼儿说谎问题等等。其中幼儿的内化问题是指向于自身或内部的问题,表现为情感或认知上的烦恼、压力。包括焦虑、退缩、体诉三种类型。焦虑又包括分离焦虑,躯体伤害焦虑,社交焦虑三种类型。退缩是一种社交行为问题。具体表现:避免与别人目光交流,行为与年龄不同,不能和别人说话,不能和别人一起活动等。还有体诉,它是由于心理问题而导致身体的症状,即无生理或医学原因而出现的身体问题。体诉出现的情况:父母顾
幼儿家庭教育心得
英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
现在的孩子,大多数都是独生子女,是家中的小太阳,家人对孩子的生活照顾得无微不至,给孩子吃最好的、穿最好的,帮孩子做一切需要做的事情,最大限度的满足孩子的要求,从不在孩子面前说一声:“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯,造成孩子以自我为中心,适应能力较差,任性,怕苦等问题。从开学初教师的上门家访及调查问卷中发现,小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手,不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发,把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正,在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐性、不同步性。不少幼儿在表演节目时还很自信,但一旦让他们去独立完成一件简单任务时,就显得不知所措。有的幼儿尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯,如果任由这一情况发展下去,幼儿行为方面的问题将越来越多,幼儿的
家庭教育误区心得
编者按:家长不讲究时间地点,不讲究教育方式是否科学的现象我们经常看到,那么哪些行之有效的方法让家庭教育更科学更有实效?
由于家长和孩子具有血亲关系,很多家长把孩子当做自己的私有“财产”,孩子是我的我想怎么教育就怎么教育。这样容易产生教育的失误,偏离人才培养标准。无论孩子对家长的教育满不满意孩子都得无条件的接受,无论家长称不称职也没有被解雇的忧虑,所以教育的随意性就增加了。
家长不讲究时间地点,不讲究教育方式是否科学,对孩子妄加指责批评,让孩子失去自尊理智和自信,亲子关系也日益紧张。那么哪些行之有效的方法让家庭教育更科学更有实效呢:
1.根据自己孩子的个性特点制定一套详细的教育方案。(可以随着孩子的成长记录成长日记和教育随笔这样可以随时反思并调节教育方式。)
2.对比同龄孩子的个性特点了解孩子各个成长时期的教育需求。(随着孩子的成长不断调节教育方式)吸取其他家长的教育理念教育方法,弥补自己的教育不足之处。
3.减少枯燥的口头教育,多渠道渗透给孩子教育思想。言教表扬激励为主,批评教育为辅。真正的误区在随着孩子的成长表扬少,批评增多。(孩子降生时看哪儿都顺眼,长大了哪哪都不顺眼了。)
4.身教:家长本身要积极