大连理工大学有机化学实验报告

　　一、 选课要求

　　实验选课前需确认在教务选课系统中选择该课程。电工学实验实行网上选课，=

　　二、 预习要求

　　课前认真阅读实验教程，复习相关理论知识，学习本节实验预备知识，回答相关问题。按要求写好预习报告，注意实验内容有必做实验和选做实验； 2. 课前在实验报告中绘制电路原理图及实验数据表格（用铅笔、尺作图）； 3. 课前在实验报告中列出所用实验设备及用途、注意事项（设备型号课后填写）； 4. 设计性实验和综合性实验要求课前完成必要的电路设计和实验方案设计； 5. 没有预习报告或预习报告不合格者不允许做实验。

　　三、 实验课上要求

　　1. 每个实验均须独立完成，抄袭他人数据记0分； 2. 认真完成实验操作和观测；

　　3. 所有实验记录均需指导教师确认（盖印），否则无效； 4. 请遵守《电工实验安全规则》。

　　四、 实验报告

　　1. 请按实验教材中的要求提交预习报告；

　　2. 所有绘图必须用坐标纸绘图，并自行粘贴在报告上； 3. 没有按要求提交报告者不给成绩； 4. 抄袭报告记0分。

　　五、 实验成绩评定（满分100分）

　　1．实验课的考核方式：平时实验成绩70%+期末考核成绩30%。

　　平时成绩：完成必做实验任务满分记良好，完成必做实验任

　　作为新时代的大学生，社会实践是每一个人必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;它是对每一位学生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向走向社会接受挑战的第一步。

　　又是一年春来到，正是游子返乡时。在我国，有这样的一个特殊的群体，他们在城市的角落中游走，做着城市中最脏，最苦，最累的工作，正值返乡团圆之际，大连理工大学赴大连辛寨子实践团开展了“校内宣传号召返乡列车与农民工共享座位”、“实地走访调研农民工”、“归乡农民工家庭走访”系列活动，努力发现农民工返乡中的问题，实实在在为农民工做一点事情。

　　学校放假前夕，实践团的同学们在校内搭设帐篷，在校内人流高峰期采用发传单，向大家科普农民工团体票相关的知识。大家满怀激情地在印制“愿意共享座位”的条幅上签上了自己的名字，不少同学表示自己愿意在列车上与农民工兄弟共享座位，本次活动受到了同学们的一致好评。

　　春节前夕，实践队员们走上大连辛寨子广场，针对农民工返乡问题展开调研。实践队员

　　一、 实验目的

　　学习重结晶法提纯固态有机物的原理和方法;

　　掌握抽滤操作方法;

　　二、 实验原理

　　利用混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度不同，而使它们相互分离;

　　一般过程：

　　1、选择适宜的溶剂：

　　① 不与被提纯物起化学反应;

　　②温度高时，化合物在溶剂中的溶解度大，室温或低温时溶解度很小;而杂质的溶解度应该非常大或非常小;

　　③溶剂沸点较低，易挥发，易与被提纯物分离;

　　④价格便宜，毒性小，回收容易，操作安全;

　　2、将粗产品溶于适宜的热溶剂中，制成饱和溶液：如溶质过多则会成过饱和溶液，会有结晶出现;如溶剂过多则会成不饱和溶液，会要蒸发掉一部分溶剂;

　　3、趁热过滤除去不溶性杂质，如溶液颜色深，则应先用活性炭脱色，再进行过滤;

　　4、冷却溶液或蒸发溶液，使之慢慢析出结晶，而杂质留在母液中或杂质析出，而提纯的化合物则留在溶液中;

　　5、过滤：分离出结晶和杂质;

　　6、洗涤：除去附着在晶体表面的母液;

　　7、干燥结晶：若产品不吸水，可以放在空气中使溶剂自然挥发;不容易挥发的溶剂，可根据产品的性质采用红外灯烘干或真空恒温干燥器干燥，特别是在制备标准样品和分析样品以及产品易吸水时，需将产品放入真空恒温干燥器中干燥;

　　【精彩语录】

　　>青年兴则国兴、青年强则国强。

　　>理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃求知的明灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向光明。理想永远属于仰望星空、谋划未来、成就事业的人。

　　我和各位XX届毕业生同学一样，四年前以一名“新生”的身份成为了大连理工大学大家庭中的一员。

　　大学激发和塑造学子的责任，并为学子担当大任拓广胸怀、增添信心、铸就本领。回首大家的学习生活，在志愿服务的微笑中，我看到了你们的责任;在抗震救灾的奉献中，我看到了你们的责任;在毕业生优秀学习成果展示中，我看到了你们的责任、信心和本领。毕业在即，我希望大家能把这份责任带到工作中，带到祖国建设的各个领域，使我国的现代工业和经济发展各项事业能够更加牢牢地掌握在中国人自己创造和建设的手中。

　　青年兴则国兴、青年强则国强。每一位大连理工大学毕业的学生都应心系国家发展、心系人民福祉，把实现中华民族的伟大复兴作为自己的崇高责任。青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。我深信你们将是这样一个时代的建设者、开拓者和引领者，在中华民族伟大复兴各项事业的千军万马中，我相信你们因大工

　　姓名

　　学号

　　成绩

　　日期

　　同组姓名

　　指导教师

　　实验名称：糖类化合物的化学性质

　　一、实验目的：

　　加深对糖类化合物的化学性质的认识。

　　二、仪器与药品

　　仪器：试管、胶头滴管、酒精灯

　　药品：（1）试剂：5%α-萘酚乙醇溶液、浓硫酸、10%硫酸溶液、Benedict试剂、10%氢氧化钠溶液、红色石蕊试纸、苯肼试剂、1%碘溶液等。

　　（2）样品：2%葡萄糖溶液、2%蔗糖溶液、2%淀粉溶液、2%果糖溶液、2%麦芽糖溶液、糖尿病病人尿液、10%乳糖溶液、10%葡萄糖溶液、10%果糖溶液、10%麦芽糖溶液、1%糊精溶液、0.5%糖原溶液

　　三、实验原理及主要反应方程式

　　糖类化合物又称碳水化合物，通常分为单糖、双糖和多糖。

　　糖类物质与α-萘酚都能起呈色反应（Molish反应）。单糖、双糖、多糖均具有这个性质（苷类也具有这一性质）。因此，它是鉴定糖类物质的一个常用方法。

　　单糖及含有半缩醛羟基的二塘都具有还原性，多糖一般无还原性。具有还原性的糖叫做还原糖，能还原Fehling试剂、Benedict试剂和Tollens试剂。

　　蔗糖是二塘没有还原性，但在酸或酶的催化下，可水解为等分子的葡萄糖和果糖，因此其水解液具有还原性。蔗糖水解前后旋光

　　有机化学性质实验报告

　　六、产物:

　　产品产量 g ，物态，颜色，气味 ；

　　产率的计算

　　七、讨论及回答问题:

　　伊犁师范学院化学与生物科学学院

　　有机化学制备实验报告

　　姓 名 班 级

　　教 师

　　实验组数

　　实验日期

　　实验

　　一、实验目的：

　　二、实验原理：

　　三、主要试剂及产品的物理常数

　　四、仪器装置图: 

　　五、实验步骤和现象:

　　2

　　3

　　长沙理工大学工程地质试卷

　　一、 名词解释（每小题2分，共12分）

　　（1）工程地质问题：

　　（2）解理：

　　（3）岩石的构造：

　　（4）断层：

　　（5）承压水：

　　（6）地层层序律：

　　二、 填空题（每空0.5分，共12分）

　　（1）外力地质作用主要包括有

　　（2）条痕是 ，通常将矿物在 刻画后进行观察。

　　（3）变质岩的结构具有 和 两大类。

　　（4）古生代包括有：

　　（5）褶皱的主要要素包括：

　　（6）地下水的运动有：

　　（7）沉积岩的构造主要有：

　　三、简答题（每小题7分，共28分）

　　（1）何谓流砂？它一般在哪些情况下最容易发生？

　　（2）何谓风化作用？影响风化作用的主要因素有哪些？

　　（3）按照埋藏条件，地下水可以分为哪几种类型？

　　（4）何谓现场原位测试？现场测试的方法主要有哪些？

　　四、多项选择题（每题2 分，共16分）

　　（1）下列选项中，属于岩石工程地质性质指标的是。

　　（A）密度； （B）吸水率；（C）弹性模量；（D）渗透系数

　　（2）河流的地质作用包括。

　　（A）侵蚀作用；  （B）腐蚀作用；（C）搬运作用；  （D）沉积作用

　　（3）若稳定系数K，则斜坡平衡条件将破坏而滑坡。

　　（A）大于1；

　　2015年2月9日，在队长管清韦的带领下，大连理工大学赴大连、沈阳、锦州三市社会实践团至位于大连旅顺口区铁山街道韭菜房村 的大连阳光溢鸿儿童村，为这里的孩子们和善心人士们送来了一些生活用品，了解了儿童村的一些大概情况和现今面临的困难，同时也为孩子们做一些力所能及的劳动，采访了村长王刚义，为他们送去了我们的祝福。

　　“儿童村不是一个

　　村子

　　,而是一个家”,这是接待我们实践队员的15岁妹妹海清对儿童村的定义，这里的孩子们都有一个特殊的社会定义--服刑人员未成年子女特困儿童。他们的父母或已离世，或在服刑。他们本来已经没有家，是受到社会忽视的一个群体，但在儿童村，他们有爸爸，有妈妈，有了一大群兄弟姐妹，有了一个可以共同建造，共同维护的家园。

　　我们的团队早7点集结出发，儿童村送去一些粮油米面，鸡蛋，等急需物资，赶至儿童村，由海清负责向我们团队成员介绍儿童村的孩子们的艰难生活和自立自强。

　　在了解过儿童村的情况后，我们队员为他们做了一些力所能及的家务劳动，值得说明的是，这些劳动平日里都是孩子们自己独立完成的。

　　在劳动后，我们队员对儿童村的村长王刚义进行了一次简短的采访。王刚义是吉林大学法学博士，现任大连理工大学教授，同

　　学习有机化学也已经有一个学期了，虽然说以前高中也学习过有机化学，但是

　　到了大学再学有机化学发现高中学的基本连皮毛也说不上，真正的有机化学涉及

　　的反应是那么多。所以我认为有机化学就是用两个词来形容--多和变化。

　　先来说说多，有机化学的多最多体现在有机物多，有机反应多，反应的机理也

　　有不少。所以说有机化学在我学了一个学期以后明白了有机化学的最大难处就是

　　化合物多，有机反应多，十分难以掌握。但是有机老师的课件做得十分巧妙，把

　　几种有机物进行了分类，学起来可以沿着各种有机物的特性了进行研究，可以掌

　　握到同一种物质不同反应的一些特点，分类记忆这样比较方便了，也减轻了有机

　　化学的反应的部分负担，也可以研究出不同反应的一些共同的特点。这样就大大

　　地减轻了学习有机化学的负担。也使得在我们初学者的眼中看来很难学的有机化

　　学一下子也简单了很多，有了许多规律的记忆方法，这样我们就可以掌握规律，

　　从而可以更加简单地掌握这一类反应。而有机化合物，虽然有很多种，但是为我

　　们现在所用的还不多，在不同的分类中都可以找到的，这样有机化学学起来就还

　　是减轻了许多的负担。

　　有机化学的另外的一个特点就是变化复杂。变化中可能还有变化，有的比较简

　　单的

　　以下是小编给大家整理收集的无机化学实验报告，仅供参考。

　　Ds区元素(铜、银、锌、镉、汞)

　　【学习目标】

　　认知目标：掌握铜、银、锌、镉、汞的氢氧化物或氧化物的酸碱性，硫化物的溶解性及配位性。 技能目标：掌握Cu+ \ Cu2+及Hg22+\ Hg2+相互转化条件，正确使用汞;

　　思想目标：培养学生观察现象、思考问题的能力。

　　【教学安排】

　　一 课时安排：3课时

　　二 实验要点：1、铜、银、锌、镉、汞氢氧化物或氧化物的生成和性质;

　　2、锌、镉、汞硫化物的生成和性质;

　　3、铜、银、锌、汞的配合物;

　　4、铜、银、汞的氧化还原性。

　　【重点、难点】

　　Cu+ \ Cu2+及Hg22+\ Hg2+相互转化条件;

　　这些元素的氢氧化物或氧化物的酸碱性，硫化物的溶解性及配位性。

　　【教学方法】 实验指导、演示、启发

　　【实验指导】

　　一、铜、银、锌、镉、汞氢氧化物或氧化物的生成和性质

　　1、铜、锌、镉

　　操作：0.5mL 0.2 mol·L-1MSO4→2 mol·L-1NaOH→↓ →2 mol·L-1H2SO4; ↓→