四年级语文期中质量分析与反思

　　黄玉红

　　今年的小学四年级语文期中考试试卷已改以往的旧面孔。新颖的命题方式令人耳目一新。试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高，单靠短暂的几天复习是不够的。怎样有效的进行语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己的认识，与大家共勉：

　　一、测试情况分析

　　本班有27名学生，优秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同学有2位同学，最低的是麻泰猛52。5分。总体是优秀的学生少，六七十分和不及格的同学占百分比还较大，整体情况比预期的要差一些。仔细阅读学生的试卷，总结学生半个学期的学生的学习情况，存在着以下一些问题：

　　1、还没有养成认真读题，仔细答题的考试好习惯。具体表现在：做题时不是多字，就是少字，以至于句子读不通顺，往往在做句型变换这类题时，不加标点符号。还有就是凭感觉做题，不去认真读题，往往就会答非所问。

　　2.基础知识掌握,还没有达到熟练内化的程度。试卷上积累部分的题目,是考查学生知识准确重现的过程,平时掌握不扎实,考试时知识的重现就会似是而非,模棱两可。例如在二、三题中，不能准确的掌握字的写法，“宠物”的“宠”字；“不胜其烦”的“烦”字；第一、第四题中不能读准字音

　　期中考试也已经结束了。当拿到试卷时，学生试卷中的满篇红色的叉叉。我的心好象也被画了个大叉，在看看学生的成绩，最高分95分，80分以上的学生只有几个，大部分学生的成绩是60多分和70多分，而不及格的有7人，及格率是78%，平均分68分。和同年级其他几个班相比，我们班落到了后面，面对这样的成绩，我感到上半学期的心思又白费了，这可能和我教学方法有关系吧，针对这次考试和平时的教学，我认为考出这样的成绩，只要有以下几个原因：第一，对教材分析得不够，挖掘得不深，没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够，没有很好的关注后进生的学习。第二，在布置作业中，都是采取“一刀切”的作法。虽然对全班的学生学习抓得比较紧，但是没有个针对性，特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够，没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置作业。第三，学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇第四、学生的作文水平太低，习作的内容简单，短小，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现跑题现象

　　一、总体情况

　　全班20人，本次月考总分1830分，平均分91.5分。及格率100%，优秀率90%。成绩较以前有进步。

　　二、试卷分析

　　1、本次考试听力比重增加，占50分。

　　（1）第一、三、四题基本没有做错的，掌握较好。

　　（2）第二题听录音，给图片标序号。其中第三幅图片the camera is hurt for me.和第四幅图片the man behind me is talking with danny.错的较多。考察学生听句子的能力。

　　（3）第五题听录音，选出与对话内容相关的图片，第五小题个别出现了错误。

　　2、笔试部分分析

　　（1）第一题正确抄写单词。需要注意大小写和别抄错单词。

　　（2）第二题填上正确的字母，主要是对单词的考察，其中第4小题men 有几个同学写成了单数形式man。

　　（3）第三题是单选题。主要是对课文中重点句型的考察。第5小题can danny______ a kite.应该选择fly，填动词原形，学生可能与现在进行时混淆了。第10 小题they are _____ on the train.应该选择talking。此题是现在进行时。

　　（4）第四题连词成句。第1小题正确应为i seea tall gr

　　屯溪区参加市四年级语文质量调研检测的学生是1788人，平均分为66.9，及格率为75.6，优秀率为18.3。平均分偏低。其原因之一是学生整体的语文基本功有待提高；其二是全区统一阅卷，严格执行统一的评分标准，较真实地反映出学生的语文程度。这样，不仅达到了此次的检测目的，还规范了语文阅卷工作的要求，对今后语文阅卷工作的规范化有一定借鉴作用。为此，有必要从如下几个方面作一分析和小结。

　　一、卷面试题分析

　　从总体看，本次全市小学四年级学科质量调研语文试卷的命题方向比较明确，能面向全体学生，注重工具性与人文性的有机融合，注重命题的科学性与合理性，既检测了学生对双基知识的掌握情况，又考查了学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力。删繁就简，回归本位，让考试较好地发挥了评价所具有的促进学生发展的本质能。

　　1、关注人文性，注重语文学科人文性与工具性的有机融合。

　　在本次检测试卷的卷首，设计了一段情感韵味浓厚，能激励学生个性发展的“温馨提示”，另外在第四、五、七、八、九等题的要求中，也注重以富有激励性的话语给学生饱含情感的人文关怀，这样既能消除学生考试时的紧张情绪与焦虑心境，还能使他们充满跃跃欲试的乐观心理。另外，在第六大题中，尽管是对课文内容的

　　本人这学期因为休产假等原因，六月份才开始教学。其中上的课包括四年级的体育课。因为体育数据上报的要求，本月份要对学生的“立位体前屈、25米往返跑、1分钟跳绳”三项体育项目进行考核。

　　初次接触这个年级，发现这个年级的学生有相当一部分同学体型偏胖，身体素质总体偏差，而且绝大部分学生都比较好动，纪律有点散漫，所以在上体育课中觉得到有点吃力。

　　在考核中，首先我给同学们制定了高要求：“立位体前屈：要求双脚并拢站立，两腿伸直，上体慢慢向前屈，双手伸向地面，达到两手掌触到地面，即等级a；25米往返跑：要求男同学达到≦10.05秒，女同学达到≦10.60秒，至少达到等级b；1分钟跳绳：要求男同学达到≧110次/1分钟，女同学达到115次/1分钟。”

　　但在实际操作上发现这个年级的学生远远打不到我的要求。我采取狠抓的方式，成绩不够好的学生留下来加强，补考了再补，使他朝着我要求的目标，一步步靠近。[第一范文 ]当然我会适当的给他们降低要求，为每位同学量身制定一个目标，一个经过他的努力就能达到的目标。

　　三个项目中跳短绳这项考得相对比较好四年（1）班只有一位男同学和一位女同学达不到等级a；四年（2）班有五位男同学达不到等级a；这是狠抓的结果。接着是立位体前屈

　　时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有条不紊地开展各项教学教研活动。回顾半学期的工作，有得有失，为了更好地完成今后教育教研工作，使教学工作做到有的放矢，特对半学期的语文教研工作总结如下：

　　一、精心备课，追求高效活泼的语文课堂。

　　本学期在开学之初我们就把每一课都分到了个人。四年级上册，共有课文25篇，组里6个老师，平均一个人只要主备四课就够了。比起过去的备课应该是少了很多，但要求的质量却高了不少。所以轮到的老师都要提前好好准备。每一位老师格外重视课前备课的环节，熟悉教材、把握重点、寻求突破难点的好的教学方法、思索培养学生语文能力形成的有效途径、反思教学过程的得失，我们把搜集的资料和自己的思考及相互的交流直接写在语文书上，翻开每个人的语文书，密密麻麻的记录、星星点点的圈画见证了我们精心备课的足迹，备课的充分让我们上课时更胸有成竹，对重难点的把握了然于胸，教学时也更有针对性。

　　二、突出重点，夯实学生必备的语文基础知识。

　　为了夯实学生的语文知识，我们从每天的语文课上抽出五

　　期中考试结束，成绩不是那么令人满意，但又隐隐有着这样的预感。可能还是对学生的没有信心或是对自己的不自信。对于这次的成绩现做如下的总结：

　　一、对于考试的题型没有做出一个准确的估计。

　　或许是出题人的过错，有一些超出大纲要求的内容。以前在要求学生写生字词的时候，我一般是要求不管会认还是会写统统要写。但是这学期更改了做法，对于会认字没有做写的要求，但是考试中却出现了。处于学生掌握的需要，有必要做出两手标准，对于学有余力的学生应该定下更高的要求。对于一道按要求写句子没有提前跟学生做讲解。虽然反问句是一个重点，但考试中却还有更改人称，这是一个难点，我却疏忽了，应该提前讲解才对。

　　二、多音字

　　考试前两周突击多音字，部分学生掌握比较好，但是另外一些却很难记住它，或者是因为基础不够牢固，或者是拼音不好，总之，掌握情况不容乐观。对于此，应该把记忆多音字的时间放在平时，分散记忆，可能效果会好一些。

　　三、拼音

　　我刚接手这个班的时候感觉拼音掌握情况还不错，但是经过一段时间的接触后，才发现并没有我想的那么好。最突出的一次就是发现班里语文成绩本来比较好的一个学生竟然没有区分清b\p。看来应该多考察学生的拼音情况，及时掌握学生的信息。

　　四、作文

　　作文是本

　　大多数情况下,学生的期末评语都是由班主任来写的。但教育实践证明,学生期末操行评定如果由班主任一人包办,势必带有片面性,不易调动学生的积极性,不能锻炼学生自我教育能力和写作能力;下面是有四年级语文教师评语，欢迎参阅。

四年级语文教师评语

　　1.你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重;同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

　　2.你是个聪明、直爽的男孩，上课发言积极，对待他人热情友好，但也常常不自觉地流露出一些小毛病：课堂上的心不在焉、学习上的平平淡淡。每当看到你作业的质量有了显著的提高，老师就为你感到高兴。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生!

　　3.一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。运动场上更有你矫健的身姿，为班级增添了荣誉。天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学令你不断成功。

　　4.你是个小小男子汉，运动场上你奋力拼搏，同学们都为你喝彩。认真上课时的你，发言

　　在基础教育课程改革的今天,课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参与到学习过程中,因此,要提高课堂教学质量,就要真正确立学生的主体地位,运用多种教育教学手段,充分发挥学生的主体作用.那么,在教学中如何发挥学生的主体作用呢 下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会.

　　一,创设情境,导情激趣. 

　　我们常说"万事开头难"的确如此.一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣,使他们投入到自主的学习当中.因此我根据教学目标,教学内容,教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性,开启学生学习之门.例如:在上一节口语交际课"编故事"时我在课的开始设计了这样的开头"同学们老师最近又有了一项新的爱好,今天我把我的作品带来了你们想不想看看."同学们都好奇的期待着,这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音,声情并貌,生动有趣.同学们看得津津有味,这样大大的调动了同学们编故事的兴趣,他们一个个跃跃欲试,求知欲空前的高涨,收到了非常好的学习效果.如教学 《春联》一课时我是这样设计导入的:同学们,我国有许多很有中国特色的传统节日,大家愿意说说你们知道的传统节日吗 生:(齐答)愿意!有的说我知道清明节,中秋节;有的说我

　　本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。

　　课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：

　　一、培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

　　二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践。

　　三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓